文章摘要：給予作文1500字:怎么寫好“給予”要比“索取”更快樂1500字作文？“他是一個(gè)‘傻蛋’、‘笨豬’”，“不會(huì)寫字的‘木頭’”……他一直都是在一陣又一陣嘲諷和斥責(zé)聲中成長(zhǎng)起來的?；蛟S，他也曾有過做一個(gè)好學(xué)生的愿望，有過與其他同學(xué)一樣的宏偉志向，有過實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的理想……可是，這一切的一切都被冷酷無情的譏諷沖淡了，打到九霄云外去了，而他心里只有“我是個(gè)不好與人相比的殘疾人，大笨蛋，蠢豬……我無藥可救了，天生就是個(gè)不如人的命……”所說的他就是我的同桌。以下是楊聰偉寫的《“給予”要比“索取”更快樂》范文；

好“給予”要比“索取”更快樂作文1500字概況

• 作者：楊聰偉
• 班級(jí)：小學(xué)六年級(jí)
• 字?jǐn)?shù)：1500字作文
• 體裁：
• 段落：分6段敘寫
• 更新：2022年12月08日 20時(shí)50分

“他是一個(gè)‘傻蛋’、‘笨豬’”，“不會(huì)寫字的‘木頭’”……他一直都是在一陣又一陣嘲諷和斥責(zé)聲中成長(zhǎng)起來的?；蛟S，他也曾有過做一個(gè)好學(xué)生的愿望，有過與其他同學(xué)一樣的宏偉志向，有過實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的理想……可是，這一切的一切都被冷酷無情的譏諷沖淡了，打到九霄云外去了，而他心里只有“我是個(gè)不好與人相比的殘疾人，大笨蛋，蠢豬……我無藥可救了，天生就是個(gè)不如人的命……”所說的他就是我的同桌。

學(xué)期開學(xué)了，因?yàn)槲沂?a href="http://www.azwhb.com/zt/banji/" title="班級(jí)作文">班級(jí)的班干部，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，老師想采用“一幫一”的形式來幫他，幫助他克服學(xué)習(xí)上的種種困難，使同桌成績(jī)能提高，哪怕有一丁點(diǎn)兒的進(jìn)步，套用一句這“可憐天下老師心哪！”老師如此安排我與這位“特殊人物”同坐，我有些理解老師的良苦用心的用意，但我還是很糾結(jié)：“他的行動(dòng)，智力殘疾的人，反應(yīng)很遲鈍，什么都不懂，連順手寫字都不會(huì)，加之身上既臟又臭，要是我與他同桌，我怎么受得了？誰還愿意與我交朋友呢？那我豈不是很孤獨(dú)了嗎？再說，他是一個(gè)智障者，我把時(shí)間都投入到他身上，萬一影響我的成績(jī)，怎么辦？這樣安排我是一千個(gè)，一萬個(gè)不愿意呀……我憂心忡忡，但又無法拒絕，轉(zhuǎn)念一想：老師這樣安排，是對(duì)我的信任，相信我一定能勝任這艱巨的重任 ；再說，我輔導(dǎo)他的同時(shí)，自己也溫習(xí)一遍，這不是一舉兩得的事嗎？”但我還是勉強(qiáng)地答應(yīng)老師這不近情理的要求：“老師，我試試吧！”

因?yàn)樗氖峙c他人長(zhǎng)得有些異樣，手臂關(guān)節(jié)動(dòng)作很不協(xié)調(diào)，讀了這么多年的書，可從來沒一個(gè)老師能把他叫出去做體操，考試也都是“0”分。久而久之，他便成了我們班最累贅，遺忘的角落，各項(xiàng)活動(dòng)最拉后腿的“人物”，于是就遭來嘲諷、排斥，使他原本脆弱的心變得更加容易破碎了，反正沒有一個(gè)人看得起我，于是，就越發(fā)“破罐子”破摔，覺得自己確實(shí)是無藥可救了。

既然已經(jīng)接受了艱巨的任務(wù)，就應(yīng)是他的貼身“服務(wù)員”、“保鏢”，我想“功夫不負(fù)有心人”，只要有付出，多少總有些收獲的！于是，我每天抽出一定的時(shí)間開始輔導(dǎo)他，從簡(jiǎn)單如何握筆，以前他可從來不做作業(yè)的呀！也從來握不來筆，連吃飯也都是“左撇子”，怎樣握筆？如何排版做作業(yè)？先教他看書頁碼，老師要求把書翻到哪就翻到哪頁；從簡(jiǎn)單的抄寫詞語到用詞造句；從作文的簡(jiǎn)單寫幾句話到成段最后到寫篇。利用課余時(shí)間，練習(xí)做廣播操，一節(jié)一節(jié)地教，幾節(jié)連起來就教……一而再，再而三地講解，喉嚨講啞了，但他還是一竅不通，真想發(fā)火，可還是按捺性子再繼續(xù)，在他的本子上，留下了多少老師和我手跡呀……

就這樣，一學(xué)期下來，在老師和我的共同千辛萬苦地努力下，他終于會(huì)做硬邦邦的早操了，也能用歪歪扭扭的字做簡(jiǎn)單的題啦；也能寫出一篇完整的作文了，且在考試中，摘掉“0”分的帽子，能考出四、五十分，甚至還考過六十多分的成績(jī)呢！如今，他還能主動(dòng)來問我問題呢？同學(xué)們都為他刮目相看，也很愿意與他交朋友了；他也為自己的進(jìn)步而自豪，他不再自卑，臉上也能看到燦爛的笑容了；我們 和 老師都為他變成不再是“傻蛋”、“笨豬” 而自豪，對(duì)他本身而言，他已經(jīng)是“丑小鴨”變成了“白天鵝”啦！好幾年付出的心血，總算沒白費(fèi)，覺得“給予”總比“索取”更快樂！

當(dāng)一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)、生活失去信心的人，看到了初升的太陽，聽到鳥兒的歌唱，又會(huì)振作起生活的勇氣；當(dāng)弱智的孩子，費(fèi)盡力氣獨(dú)立完成一道題的時(shí)候，又會(huì)燃燒起希望之火；當(dāng)遭受挫折的人，看見了在藍(lán)天上翱翔雄鷹的時(shí)候，又會(huì)唱出人生的歡快樂章。是呀！追求是人生的目標(biāo)，讓我們攜手并進(jìn)，同在藍(lán)天下，關(guān)愛殘疾人。這個(gè)世界里，關(guān)愛是五彩的顏料，關(guān)愛是多姿的音符，關(guān)愛是病痛者補(bǔ)品……讓它把世界裝點(diǎn)的有聲有色，五彩絢麗，實(shí)現(xiàn)他們的美好愿望吧！

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作者：小學(xué)六年級(jí)學(xué)生（2）班 楊聰偉   時(shí)間：2022-12-8 20:50