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      站在學(xué)校門(mén)口 450字

      文章摘要:七年級(jí)敘事作文:怎么寫(xiě)好站在學(xué)校門(mén)口450字作文?“叮鈴~~~~。”放學(xué)了,隨著一聲鈴聲我們跑出教室,去學(xué)校門(mén)口迎接站在門(mén)口接我的爸爸或媽媽?zhuān)坪跛麄兒苄腋!?我匆匆的跑出了門(mén)口,我面對(duì)著密密麻麻家長(zhǎng),尋找著媽媽的身影??吹搅怂麄兛释谋砬?,似乎非常想見(jiàn)自己的孩子。以下是黃奕漩寫(xiě)的《站在學(xué)校門(mén)口》范文;

      好站在學(xué)校門(mén)口作文450字概況

      • 作者:黃奕漩
      • 班級(jí):初中七年級(jí)
      • 字?jǐn)?shù)450字作文
      • 體裁:敘事
      • 段落:分2段敘寫(xiě)
      • 更新:2023年07月09日 02時(shí)49分

      “叮鈴~~~~?!狈艑W(xué)了,隨著一聲鈴聲我們跑出教室,去學(xué)校門(mén)口迎接站在門(mén)口接我的爸爸或媽媽?zhuān)坪跛麄兒苄腋!?我匆匆的跑出了門(mén)口,我面對(duì)著密密麻麻家長(zhǎng),尋找著媽媽的身影??吹搅怂麄兛释谋砬?,似乎非常想見(jiàn)自己的孩子?!?..不論是上培優(yōu)班,還是放學(xué), 不管是刮風(fēng)下雨.嚴(yán)寒酷暑.還是風(fēng)雨交加的天氣,爸爸或媽媽都會(huì)站在學(xué)校門(mén)等我放學(xué),一起回家。但有一次,我的家人遲遲沒(méi)有來(lái)接我.....記得 那次,我上完培優(yōu)班,那一天我很高興,因?yàn)槲夷且惶?的知識(shí)全懂了,我就蹦蹦跳跳的來(lái)到了學(xué)校門(mén)口,等著媽媽來(lái)接我,卻好久不見(jiàn)人來(lái),同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)的走了,只剩下我一個(gè)人站在學(xué)校門(mén)口焦急的等待著。路 過(guò)我身邊的人,都望著我好像在說(shuō):“你怎么還沒(méi)回家,沒(méi)人來(lái)接么?”我很不安,心想這么久了怎么還沒(méi)人來(lái)接我。我在學(xué)校門(mén)口走來(lái)走去不知如何是好,走路回家,又太遠(yuǎn),借電話(huà),又怕陌生人,沒(méi)辦法只好繼續(xù)等,這時(shí)一個(gè)熟悉的目光看著我,我感到溫暖,又很安心,哦!是媽媽?zhuān)腋吲d的跑了過(guò)去,我快樂(lè)的回了家,回家的感覺(jué)真好!事后我想我應(yīng)該走出學(xué)校門(mén)口,大膽的自己回家!名師

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      作者:初中七年級(jí)學(xué)生(3)班 黃奕漩   時(shí)間:2023-7-9 02:49

      名師點(diǎn)評(píng):這篇作文的立意很好,描述的是生活中一種常見(jiàn)的現(xiàn)象,就是家長(zhǎng)放學(xué)接孩子回家。作文通過(guò)描述小作者在學(xué)校門(mén)口等媽媽接自己回家的故事,表達(dá)出了自己很矛盾的思想,既希望媽媽來(lái)接自己,又希望自己能夠獨(dú)自回家,想法符合人物的身份特征。作文中的心理描寫(xiě)比較到位,如描寫(xiě)小作者在等媽媽時(shí)的心理活動(dòng)“走路回家,又太遠(yuǎn),借電話(huà),又怕陌生人”,體現(xiàn)出了小作者緊張不安的心理。“我匆匆的跑出了門(mén)口,我面對(duì)著密密麻麻家長(zhǎng)”改為“我匆匆地跑出了門(mén)口,面對(duì)著密密麻麻的家長(zhǎng)”?!拔揖捅谋奶膩?lái)到了學(xué)校門(mén)口”、“我高興的跑了過(guò)去,我快樂(lè)的回了家”、“大膽的自己回家”這幾句中“的”改為“地”。(學(xué)樂(lè)中國(guó)特聘教師:王運(yùn)連老師)2009-8-4 12:20:00
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