文章摘要：高二議論文作文:怎么寫好平等的善意900字作文？沒錯(cuò)，從小置身的環(huán)境教會(huì)我們面對悲傷者時(shí)要扮作同情者的角色，流露出悲傷才是禮貌之舉。然而，出于各人眼界、經(jīng)歷的不同以及對實(shí)情片面的了解，我們的同情常?！板e(cuò)位”?！独贤酢分袟罱{先生同情老王的貧苦生活，卻不曾理解老王對她的誠摯友誼，而老王的悲傷源于一人孤苦無依地走完生命的旅程。以下是高艷龍寫的《平等的善意》范文；

好平等的善意作文900字概況

• 作者：高艷龍
• 班級：高中高二
• 字?jǐn)?shù)：900字作文
• 體裁：議論文
• 段落：分7段敘寫
• 更新：2024年11月21日 11時(shí)27分

我們好像常常能感受到他人的悲傷、聽懂他人的悲鳴，并待之以同情之心，可正如魯迅先生曾說過：“人類的悲歡并不相通?！边@種普遍的關(guān)懷情感反應(yīng)有時(shí)并非共情、并非同理，而我們眼里的悲傷也未必是被同情者心中的悲傷。

如尼采所說：“同情他人是將他人當(dāng)作弱者而使他人感到羞愧?！蓖?，或許出于善意，但其本身隱晦帶著的自上而下的優(yōu)越感未必不是對被同情者的二次傷害，而共情——以平等的姿態(tài)包裹善意的鋒芒去靠近后者，才是對后者的理解和尊重。（提出論點(diǎn)，以共情取代同情）

審視我們自身，為何我們對悲傷的同情總是普遍而強(qiáng)烈？我相信大部分人都認(rèn)為抱有同情心是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹]錯(cuò)，從小置身的環(huán)境教會(huì)我們面對悲傷者時(shí)要扮作同情者的角色，流露出悲傷才是禮貌之舉。然而，出于各人眼界、經(jīng)歷的不同以及對實(shí)情片面的了解，我們的同情常?！板e(cuò)位”?！独贤酢分袟罱{先生同情老王的貧苦生活，卻不曾理解老王對她的誠摯友誼，而老王的悲傷源于一人孤苦無依地走完生命的旅程。由此看來，人們思考的深度、視野的遠(yuǎn)近將使得人們感到的悲傷不盡相同，進(jìn)而使得同情產(chǎn)生偏差。（why同情錯(cuò)位1）

而放眼于整個(gè)時(shí)代，紛繁冗雜的信息總是過分放大了人們的悲歡，我們的感動(dòng)、憤慨和同情總是來之匆匆去也匆匆，我們總是缺少對實(shí)情的進(jìn)一步理解，給出的關(guān)懷自然也就少了一位溫暖與真實(shí)，祥林嫂的悲慘遭遇被鄉(xiāng)民熟知，得到的同情最終也不過變?yōu)榉ξ杜c嫌棄，更遑論建立在實(shí)情邊緣的同情，豈不更不堪一擊？（why同情錯(cuò)位2）

而有時(shí)候同情甚至?xí)蔀橐话选袄小?，就在我們渾然不知卻居高臨下地將同情塞給被同情者時(shí)，被滿足的不過是我們的同情心，而對方或是羞愧、或是自卑地接過這善意的“關(guān)懷”隨之就會(huì)將心門越閉越緊，由此可見，泛濫的同情廉價(jià)且無用。（what危害性）

但這并不意味著我們就要袖手旁觀，共情，便是解決問題的最佳方案。這意味著我們首先就該收起無意義的憐憫，靠近他人、從他人的角度思考，感受他們真正的情緒變化，去搭建這樣一座橋梁，才能越過人與人之間重重的屏障，以感性佐之理性，以理性克制行為，真正給予對方以關(guān)懷與溫暖。（how）

或許人類的悲歡并不相通，但情感卻能相互影響，嘗試著去感受他人的情感波動(dòng)，去調(diào)動(dòng)自己的熱情驅(qū)散他人的霧靄沉沉，那么或許兩個(gè)遙遙不相及的星，也能彼此照亮各自的夜。

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作者：高中高二學(xué)生（3）班 高艷龍   時(shí)間：2024-11-21 11:27