文章摘要：1。勞動(dòng)是人類存在的基礎(chǔ)和手段，是一個(gè)人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。2。如果你能成功地選擇勞動(dòng)，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福本身就會(huì)找到你。3。書籍對于人類原有很重大的意義……，但，書籍不僅對那些不會(huì)讀書的人是毫無用處，就是對那些機(jī)械地讀完了書還不會(huì)從死的文字中引申活的思想的人也是無用的。

1. 勞動(dòng)是人類存在的基礎(chǔ)和手段，是一個(gè)人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。

2. 如果你能成功地選擇勞動(dòng)，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福本身就會(huì)找到你。

3. 書籍對于人類原有很重大的意義……，但，書籍不僅對那些不會(huì)讀書的人是毫無用處，就是對那些機(jī)械地讀完了書還不會(huì)從死的文字中引申活的思想的人也是無用的。

4. 教師是克服人類無知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，……是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。

5. 愉快只是幸福的伴隨現(xiàn)象，愉快如果不伴隨以勞動(dòng)，那么它不僅會(huì)迅速地失去價(jià)值，而且也會(huì)迅速地使人們的心靈墮落下來。

6. 只有正視自己的無知，才能擴(kuò)大自己的知識。

7. 良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本不斷地增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息。

8. 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

9. 學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。

10. 書籍是人類思想的寶庫。

11. 學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，并且應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)是勞動(dòng)，是充滿了思想的勞動(dòng)，使求學(xué)的興趣本身依賴于嚴(yán)肅的思想，而不是依賴于任何不合乎實(shí)際的表面文章。

12. 如果你能成功地選擇勞動(dòng)，并把自己的全部精神灌注到它里面去，那么幸福本身就會(huì)找到你。

13. 愉快只是幸福的伴隨現(xiàn)象，愉快如果不伴隨以勞動(dòng)，那么它不僅會(huì)迅速地失去價(jià)值，而且也會(huì)迅速地使人們的心靈墮落下來。

14. 人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。

15. 教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

16. 教師的人格力量是任何教科書、任何道德箴言、任何獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰手段無法替代的一種教育力量。

康斯坦丁·德米特里耶維奇·烏申斯基（1824—1871）是19世紀(jì)俄國教育家。

烏申斯基十分重視勞動(dòng)在人的培養(yǎng)和教育中的作用。他在《勞動(dòng)在心理和教育上的作用》一文中，充分肯定了勞動(dòng)在人的物質(zhì)生活和精神生活中的作用，賦予勞動(dòng)教育以重要意義，認(rèn)為勞動(dòng)是使人在體、智、德上日臻完善的源泉，主張教育應(yīng)燃起年輕一代對勞動(dòng)的渴望，要求學(xué)校應(yīng)教育學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)，致力于在學(xué)生身上培養(yǎng)腦力勞動(dòng)的習(xí)慣，同時(shí)也要注意使學(xué)生的腦力勞動(dòng)與體力活動(dòng)相互結(jié)合起來。這些觀點(diǎn)無疑是值得人們重視的，具有長遠(yuǎn)的歷史意義。